新東方教師海外培訓啟動 向行業持續輸送優質教師和服務

2019-10-25 16:11 來源 : it資訊網

  在哈佛大學300多年歷史的圖書館里擁卷夜讀,與斯坦福大學教授切磋交流,在哥倫比亞大學的草坪上徜徉思考,是無數學子和老師的夢想。如今,在本期出行海外名校的新東方老師身上,這一夢想即將成為現實。10月13日,新東方2020財年“東方人 海外行”教師海外培訓正式啟動。

  來自全國各地的800余名新東方優秀教師,將奔赴哈佛大學、哥倫比亞大學、斯坦福大學、牛津大學等9所世界頂尖學府,完成一次“名校之約”。他們將在7~15天里接受定制化培訓,學習前沿的學術知識、教學理念和教學方法,觀摩真實課堂,并與留學生深入交流,近距離體驗海外學習與生活。

  此次培訓旨在拓展新東方教師視野,提升教師素養。同時,作為新東方品牌升級后的首次海外教師培訓,本次活動也是“新東方 老師好!”戰略落地的重要一步,是新東方重師資、抓教學的有力體現。“希望老師們能在培訓中有所收獲,提升水平、擴大眼界,增加自信,繼續為新東方,為中國教育事業做出貢獻。”新東方教育科技集團董事長俞敏洪在本次“東方人 海外行”動員大會上,為參訓教師們送上寄語。

10月13日,第一批赴海外培訓的新東方老師啟程

  回歸教育原點 重師資、抓教學

  教師是立教之本、興教之源。國家歷來高度重視教師工作,將教師隊伍建設提升到戰略高度,并做出一系列重大決策部署。如近幾年出臺了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《教師教育振興行動計劃(2018-2022年)》等政策文件,在新時代對教師素質和教師發展提出了更高的標準和要求。

  作為國內民營教育的領跑者,新東方積極響應國家號召,始終把教師視作最寶貴的財富和實現自身發展戰略的最重要部分。今年9月,新東方啟動“新東方 老師好!”品牌升級,實行一系列措施加強新東方教師培養和發展,進一步強化教師、教學的核心地位。同時,建立“好老師”標準,即在擁有優秀師德師風的基礎上,做到學識深厚功底好,快樂勵志學風好,用心負責服務好,希望以此提升教師綜合素養,提高教學質量,培養符合新時代需求的好老師。

  俞敏洪表示,互聯網時代,教育的環境和學生的需求都在發生變化,不斷有新的挑戰和新的方法出現,越是在這樣的情況下,新東方越要回歸教育的原點,重師資、抓教學,在行業內樹立好老師的標準,而對教師持續的培訓就是對教學質量最大的保障。

  此次“東方人 海外行”,是新東方品牌升級后的首次海外培訓。從5萬多人中脫穎而出的800余名新東方老師將組成23個團,前往美國、英國、新加坡等國家,在哥倫比亞大學、哈佛大學、賓夕法尼亞大學、斯坦福大學、劍橋大學、牛津大學、新加坡國立大學、新加坡南洋理工大學、新加坡管理大學9所世界頂尖名校接受培訓。

  “東方人 海外行”是新東方的傳統師訓項目。2006年,新東方就開始把老師送到海外頂尖名校培訓,在教育培訓行業首開教師規模化海外培訓的先河。新東方利用豐富的自身和外部資源,與全球多個國家及地區的著名學府和培訓機構合作,為各階段、各學科教師提供符合自身發展需求的個性化培訓方案,幫助每一位教師通過世界頂尖名校訪問及學習培訓,獲取全球的先進教學理念、教學法。13年來,參訓教師從最初的20人,逐漸擴展到每年七八百人。截至目前,“東方人 海外行”已累計輸送超6000名優秀教師到海外名校學習,未來還將輸送更多的老師去海外參加培訓。

  前沿、實用、定制化培訓強調“知行合一”

  “在托福的課堂里,總有學生問我,老師,美國生活什么樣啊,留學生活什么樣啊,空談夢想太虛無,這次走進哈佛大學,希望能成為學生的眼睛,替學生感受不一樣的校園文化,體驗最真實的校園生活。”北京新東方學校老師魏辰對本次培訓充滿期待。

  在此次“東方人 海外行”動員大會上,新東方教育科技集團副總裁張戈也為老師們送上寄語。他追憶了2013年冬天到賓西法尼亞大學參加培訓的難忘經歷,希望老師們能珍惜培訓機會,學有所獲。“雖然我們自己不能重讀一次大學,但可以把海外名校的資源帶給學生,讓以后的教學生涯更加豐富,讓自己所教的學生將來有機會到名校讀書。”

  與常規的訪學不同,“東方人海外行”采用深度定制化教學,結合大學優勢,為各階段、各學科的教師提供符合自身發展需求的個性化培訓方案。如英國劍橋貝爾線路,面向少兒教師設計了專屬課程,包括少兒教育者的課堂管理、項目制學習在少兒教育中的應用、課堂中歌曲和故事的使用等等。每條線路都匹配了各名校的頂尖導師。

  為了讓更多教師參與到培訓中來,新東方海外培訓規模、范圍不斷擴大,從最早只面向英語教師,發展為面向少兒、中學至成人考試等多學段教師,推出英語、數學、語文、理綜等多學科培訓。

  課程安排上,則體現先鋒、實用的特點:教育領導力、可視化思維、教學創新、翻轉課堂、STEAM教學等前沿話題,均亮相課表中;培訓強調理論與實踐相結合,參訓教師在理論學習的同時,還會深入中小學觀摩真實課堂,身臨其境體會教學法的課堂運用,以提升教學水平和課堂效率。

  此外,除了常規培訓,本次海外行路線還安排了參訪先鋒型學校,參觀創業機構、博物館、藝術館等項目。所謂“讀萬卷書,行萬里路”,新東方希望老師能充當學生探索世界的眼睛,開拓視野,先于學生感知世界的豐富、文化的多元與科技的先進。

  培訓期間,參訓老師會將學習感悟與海外見聞,通過微博、微信朋友圈、抖音等渠道實時分享給學生;培訓結束后,參訓老師會將培訓的精華總結、沉淀,轉化為更適合中國教學實際的內容,分享給更多老師,最終傳遞給學生,回饋國內課堂。

  建立教師發展機制 為行業輸送最好的老師和服務

  “終身學習、全球視野、獨立人格、社會責任”,是新東方的核心教育理念。世界正在全球化,中國的學生需要國際化,新東方希望通過海外培訓,老師可以輸出世界先進的理念和思想去影響學生,讓學生和世界連接起來,最終為中國和世界的發展做出貢獻。

  “也許老師不會在新東方干一輩子,但我們會不計成本地做教師培訓。因為他們在以后的歲月中,會繼續影響學生。”新東方教育科技集團首席執行官周成剛說。

  周成剛曾提出,新東方已進入“后名師時代”。新東方成立初期,是靠俞敏洪等“名師”而在行業中脫穎而出,而現在新東方名師已成為一個集體主義概念。新東方希望每個老師都能成為好老師,每一個學生在新東方都能遇到真正的好老師。

  “新東方過去的成就歸功于我們擁有了那個時代最好的老師,而現在,新東方要做的,不再是‘擁有’某一個時間段最好的教師,而是打造持續培養最好教師的平臺,通過建設教師發展的最優資源和機制,為新東方、為教育行業源源不斷地輸送最好的教師、最好的教學服務。”俞敏洪表示。

  在這一理念的指引下,近年來,新東方在教師發展方面不斷發力,逐漸建立起了體系化、專業化、國際化的教師發展機制,包括制定教師晉升體系,搭建涵蓋4個階段12種專業能力的發展框架,自主研發了通識教育、教學素養、產品培訓三大培訓模塊,成立教師發展研究院、設立海外教師培訓基地等。

  未來,新東方還將圍繞“新東方 老師好!”品牌升級,繼續開展一系列戰略動作,強化教師、教學在新東方發展中的核心地位,打造一支高素質的教師隊伍,為學生和家長提供更優質的教學和服務,為中國教育的進步和發展做出更大貢獻。

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